中辦、國(guó)辦日前印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步保障和改善民生 著力解決群眾急難愁盼的意見(jiàn)》指出，引導(dǎo)高校面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要完善學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制，強(qiáng)化行業(yè)企業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)，支持高校針對(duì)社會(huì)急需緊缺技能開(kāi)展“微專業(yè)”建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

“微專業(yè)”是近年來(lái)各高校探索出的一種新的人才培養(yǎng)模式。具體來(lái)說(shuō)，就是在本專業(yè)課程學(xué)習(xí)之外，由學(xué)校各院系圍繞某個(gè)特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域、研究方向或核心素養(yǎng)，提煉開(kāi)設(shè)的一組課程?！拔I(yè)”既可面向在校學(xué)生，拓寬他們的知識(shí)面，提升綜合素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也可面向職場(chǎng)人士，助其有針對(duì)性地提升能力。

目前，“微專業(yè)”的課程設(shè)置多為學(xué)科前沿或交叉內(nèi)容，突出融合導(dǎo)向、實(shí)用導(dǎo)向，有望成為高校打破專業(yè)壁壘培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要方式。高校申報(bào)新的專業(yè)至少需要兩三年時(shí)間，等到專業(yè)正式開(kāi)設(shè)還需4年至5年培養(yǎng)期，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，首屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)可能早已趕不上行業(yè)風(fēng)口?！拔I(yè)”設(shè)置靈活，一些反響好的“微專業(yè)”有望成為傳統(tǒng)專業(yè)的有效補(bǔ)充，未來(lái)甚至有可能發(fā)展為正式專業(yè)。一些企業(yè)還可以通過(guò)“微專業(yè)”深度參與人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與職業(yè)需求“雙向奔赴”。

“微專業(yè)”打破了學(xué)科專業(yè)間的壁壘，打通了學(xué)校和企業(yè)間的人才培養(yǎng)通道，不少高校紛紛開(kāi)設(shè)。與此同時(shí)，也要警惕專業(yè)設(shè)立追逐熱度、一哄而上現(xiàn)象發(fā)生。應(yīng)緊密結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求設(shè)立“微專業(yè)”，建立“微專業(yè)”動(dòng)態(tài)進(jìn)入和退出機(jī)制，合理控制總量，及時(shí)調(diào)整或取消不適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的“微專業(yè)”。此外，一些高校的“微專業(yè)”尚未形成明確的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生修習(xí)“微專業(yè)”所獲證書(shū)能否成為學(xué)歷證明，以及在求職中能否獲得認(rèn)可等問(wèn)題，還需在實(shí)踐中進(jìn)一步探索破解之法。